12) EVIDENCIA 12: COMO DISEÑAR Y ELABORAR INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

SESIÓN: La evaluación de los aprendizajes en la perspectiva de la calidad y el mejoramiento continúo

DESCRIPCIÓN: Trabajo individual

AUTORÍA: Hugo QUISPE Galán

LINK: https://docs.google.com/file/d/0BxLP9Gd2-5nkUFJRLUQydXozb0k/edit

COMENTARIO:

Éste ha sido el primer trabajo con el que aprendí a diseñar instrumentos de evaluación, tomando en cuenta el propósito del aprendizaje. Éste se apoya de una tabla de especificaciones, del cual parte luego, el diseño del instrumento de evaluación, las correcciones de la profesora han sido importantes para corregir las características que el ítem debe reunir al ser plasmado en un examen escrito.

13) EVIDENCIA 13: TIPOS DE PRUEBAS OBJETIVAS

SESIÓN: La evaluación de los aprendizajes en la perspectiva de la calidad y el mejoramiento continúo

DESCRIPCIÓN: Lectura brindada por la docente y colgada en el ambiente virtual de la Universidad.

AUTORÍA: Estela RODRÍGUEZ Álvarez
 

LINK: http://upchfaeduvirtual.edu.pe/avirtual/file.php/67/TIPOS_DE_PRUEBAS_OBJETIVAS.PDF
 

COMENTARIO: 

Imagen tomada de internet

Este material brinda mucha información didáctica sobre la elaboración de exámenes del tipo objetivo, señalando sus ventajas, inconvenientes e incluso la fórmula para calificar dichas pruebas. Los ejemplos por ser directos, se vuelven simples de adaptar a cualquier asignatura o tema. En la Escuela en la que laboro y en el marco de la gestión educativa, es material importante a tomar en cuenta para la orientación del personal docente en el tema de sistemas de evaluación.

 

 

14) EVIDENCIA 14: LISTA DE COTEJO

SESIÓN: Innovaciones en Docencia Superior

DESCRIPCIÓN:

Tarea individual sobre diseño de lista de cotejo de la asignatura a cargo.

LINK: https://docs.google.com/file/d/0BxLP9Gd2-5nkYWRsM1BnQnA2cTQ/edit

AUTORÍA: Hugo QUISPE Galán

COMENTARIO:

El trabajo descrito me ayudó ha implementar en el proceso de evaluación, un instrumento distinto a los pasos escritos o controles de lectura, para muchos alumnos habituales, desgastados y hasta tediosos. Diseñando éste material comprendí además, que es importante tomar en cuenta el propósito del aprendizaje, sino no lo tenemos claro, la evaluación seguirá siendo tradicionalista.

15) EVIDENCIA 15: RÚBRICA

SESIÓN: Diseño de descriptores

DESCRIPCIÓN:

Práctica taller realizada en el aula sobre la elaboración de descriptores.

LINK: https://docs.google.com/file/d/0BxLP9Gd2-5nkWndITUpwakwyUlk/edit

AUTORÍA: Rafael GALLEGOS Ríos, Carlos NAVARRO La Riva, Hugo QUISPE Galán.

COMENTARIO:

Aquí el diseño de una nueva herramienta. Luego de analizar el modelo propuesto por la facilitadora, conseguimos el primer bosquejo de nuestra rúbrica, la cual posteriormente corregimos gracias a la orientación docente, el trabajo terminado fue empleado por mi colega en la asignatura de Aviónica, y ha sido muy útil para mi persona, pues sirvió de modelo para construir dos rúbricas en los temas de Seguridad y Salud Laboral y en la de Prevención del Consumo de Drogas.

16) EVIDENCIA 16: DISEÑO DE BLOG

SESIÓN: Las TIC como Recurso Educativo en la Educación Superior

DESCRIPCIÓN: Documento en formato PDF colocada en el entorno virtual de la Universidad por la docente a cargo.

LINK:
http://upchfaeduvirtual.edu.pe/avirtual/file.php/67/documentos_curso/sesion_1.pdf

AUTORÍA: Gisselle CASTRO

COMENTARIO:

Esta guía contiene todos los pasos necesarios para manejar entornos virtuales como lo es el Blog, muestra vínculos ejemplificativos, los cuales nos sirven de modelo, e indica los pasos básicos para crear un Blogfolio en el servidor de Google. El fin de este trabajo es emplearlo como recurso didáctico. Debo añadir que por ser una herramienta muy versátil, su uso es diverso y puede ser empleado para todo tipo de trabajo.

17) EVIDENCIA 17: TALENTO, EMPRENDIMIENTO Y DESARROLLO

SESIÓN: Planeamiento Didáctico

DESCRIPCIÓN: Video en la que Sir Ken Robinson se presenta en la organización Talento para el Emprendimiento y el Desarrollo S.C. (TED), año 2006.

AUTORÍA: Video tomado de You Tube

COMENTARIO:

Escogí este video por dos motivos, el primero por el manejo tan natural que tiene el exponente para dirigirse y capturar a las masas, con un discurso entretenido y cautivante, digno de imitar; segundo, el argumento que expone es muy real, quien no ha escuchado en alguna oportunidad de la “hiperactividad” o “desconcentración” de nuestros niños, pienso en corregir parte del sistema comenzando conmigo mismo, luego con todo lo aprendido, lo emplearé en el aula.

18) REFLEXIÓN FINAL:

La preparación del presente Blogfolio sirve de plataforma para enmarcar los conocimientos logrados a través de las capacitaciones, las cuales me han servido para mejorar la calidad de enseñanza en las clases que imparto, consolidando en mí la idea de romper con los paradigmas establecidos, como lo es el empleo de una enseñanza rígida, practicada desde mi ingreso a esta institución castrense. Por todo ello he decidido que no hay mejor momento para implementar las estrategias didácticas aprendidas, que desde hoy.

Debo resaltar que para aprender a manejar recursos informáticos, ha sido fundamental el empleo de las instalaciones del laboratorio informático de la Universidad Peruana Cayetano Heredia, en la que hemos podido desarrollar el presente trabajo final, cuya utilidad será fundamental para el proceso educativo de mis futuros alumnos.

Debo agradecer a todos los docentes por los conocimientos brindados, quienes sorteando algunos inconvenientes, demostraron responsablemente su profesionalismo e hicieron de este curso/taller un espacio de integración y colaboración para los integrantes de nuestra Institución.