Luego de culminar diversas capacitaciones en la
Marina de Guerra, Policía Nacional, Universidad Nacional Mayor de San Marcos y Universidad
Alas Peruanas, es que a partir del período 2002 y hasta la actualidad, me aboco
en la preparación de personal subalterno en las áreas de Prevención del Tráfico
de Drogas, y en Seguridad y Salud Laboral.
Como componente de la Escuela de Policía Naval a partir del año 2010, combino las funciones de seguridad con la Docencia y la Gestión Educativa. Ésta última me ha permitido observar muchas de las clases de mis compañeros de armas, todos dedicados y profesionales en los diferentes campos que comprende la especialidad de Policía Naval, por ello es fácil determinar, que nos falta ese ingrediente principal en la tarea docente: Interactuar con los discentes, despertando en ellos interés y motivando la capacidad de innovación y creatividad en clase.
Como componente de la Escuela de Policía Naval a partir del año 2010, combino las funciones de seguridad con la Docencia y la Gestión Educativa. Ésta última me ha permitido observar muchas de las clases de mis compañeros de armas, todos dedicados y profesionales en los diferentes campos que comprende la especialidad de Policía Naval, por ello es fácil determinar, que nos falta ese ingrediente principal en la tarea docente: Interactuar con los discentes, despertando en ellos interés y motivando la capacidad de innovación y creatividad en clase.
En
el presente portafolio considero evidencias físicas y virtuales, pues el material brindado por los docentes fue vasto. Considero
también evidencias de diversos autores y personales, cuya adquisición demandó
una extensa inversión de tiempo, pero que nunca será suficiente, pues la
docencia nos exige actualizarnos continuamente.
Debo
mencionar que siendo el desempeño docente, un tema de interés para todo
educador, su estudio me ha llevado a practicar muchas de las recomendaciones
demostradas, logrando mejorar la calidad de mis clases.
También
considero posturas que deben ser adoptadas para fomentar la disciplina en el
alumnado, y llevar a cabo una clase activa, empleando métodos didácticos
adecuados para trabajar tanto en equipo como individualmente, asimismo, poder manejar
mapas mentales, mapas conceptuales y método de casos, técnicas de aprendizaje que
permitan a los discentes poder edificar sus propios conocimientos y que puedan
expresarlos.
Igualmente
presento evidencias sobre la construcción de instrumentos de investigación
educativa, la que debe estar ceñida a las competencias propuestas, para lo cual
cuento con diverso material de orientación docente, con el que aprendí a diseñar
y aplicar variados tipos de instrumentos de evaluación; en añadidura muestro el
empleo de elementos estadísticos para validar dichos instrumentos, así como el
uso innovador de las TIC como recurso educativo.
